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毛浩然教授
发布时间:2016-08-04  作者:  来源:外国语学院 浏览次数:[]

  毛浩然教授,1972年生,福建福清人,英语语言文学博士,博士生导师,现任华侨大学外国语学院院长,国际学术期刊Translating China执行主编,世界汉语修辞学会副会长,中国比较修辞学会副会长,北京大学出版社西方语言学丛书专家委员会委员,国防科学技术大学和对外经济贸易大学客座教授。在Cognitive Linguistics, Intercultural Pragmatics, Journal of Language & Politics, Pragmatics & Society,  Discourse Studies, Discourse & Communication, 《外语教学与研究》《外国语》《当代语言学》《中国外语》等期刊上发表论文80多篇,出版专著、编著和译著9部,主持国家社科、教育部社科、福建省社科等9项课题。先后获评“福建师范大学十佳青年”“福建省社会科学优秀成果奖”“福建省高等教育教学成果奖”、“福建省新世纪优秀人才”和“泉州市引进高层次创业创新人才”。承担过20多门本科与研究生课程,屡获优秀教学奖。担任上海交通大学出版社话语语言学丛书总主编,语料库与跨文化研究高端论坛常务理事,全国基础教育外语教学研究中心常务委员,中国教育学会外语教指委委员,全国中小学英语教学大赛点评专家,福建省特邀外事翻译,一类期刊《语言文字应用》英文审校,10多家CSSCI期刊审稿人,The Linguistics Journal等8家国际期刊编委。此外,还独立创建全国十大公益教育网站“浩然考试网”和福建师范大学外国语学院网站等8家官方教育网站。主要研究方向:话语修辞、二语习得、生活哲学;其他研究领域:教育语言学、语料库语言学、英语翻译。

主要科研成果(论文、专著、译著、编著、课题项目):

第一作者和通讯作者论文(按期刊级别排序):

1. Public Apology Between Ritual and Regret: Symbolic Excuses on False Pretenses or True Reconciliation out of Sincere Regret[J]. Journal of Language & Politics,2014(4): pp.857-862. [SSCI,A&HCI,一类A档]
2. Basics of Organizational Writing: A Critical Reading Approach[J]. Discourse Studies,2015(5)[SSCI,一类A档]
3. Discourse and Knowledge: A Sociocognitive Approach [J]. Cognitive Linguistics,2015(4)(corresponding author) [SSCI,一类A档]
4. Sorry about That: The Language of Public Apology[J]. Discourse Studies,2016(3)[SSCI,一类A档]
5. Review of Discourse and Crisis: Critical Perspectives[J]. Discourse & Communication,2017(2)[SSCI,一类A档]
6. Review of Discourse 2.0: Language and New Media[J]. Intercultural Pragmatics,2016(2) [SSCI,A&HCI,一类A档] [2]
7. Critical Discourse Studies and Technology. A Multimodal Approach to Analyzing Technoculture[J]. Pragmatics & Society,2017(5) [SSCI,A&HCI,一类A档]
8. Widdowson和“前语篇”概念——《语篇,语境,前语篇——话语分析中的关键问题》介绍[J].外语教学与研究,2008(6):473-476.(CN11-1251/G4)[CSSCI,一类A档]
9.《话语和知识:社会认知视角》评介[J].外语教学与研究,2017(1)[CSSCI,一类A档]
10.话语、权力及其操纵——《话语与权力》评述[J].外国语,2009(5):89-94.(CN31-1038/H)[CSSCI,一类B档]
11.互文的应用研究[J].当代语言学,2015(1).(CN11-3879/H)[CSSCI,一类B档]
12.海峡两岸对话系统核心要素研究[J].语言文字应用,2013(3):144.(CN11-2888/H)[CSSCI,一类B档]
13.基于语言服务和实态数据的中国语言生活状况报告[N].中国社会科学报,2012年11月26日B03版(第384期CN11-0274).[二类A档]
14.二语习得“输出”应注重包容性[N].中国社会科学报,2012年2月6日B04版(第263期CN11-0274).[二类A档]
15.立足汉语篇章,关注研究热点[N].中国社会科学报,2011年8月16日第15版(第214期CN11-0274).[二类A档]
16.van Dijk话语理论体系的建构与完善[J].中国外语,2015(5).(CN11-5280/H)[CSSCI,二类A档]
17.融合·团队·实证·创新——中国外语青年学者科研方法反思[J].中国外语,2010(1):86-91.(CN11-5280/H)[CSSCI,二类A档]
18.《论辩话语中的策略操控:拓展语用论辩学》导读,北京:北京大学出版社,2016.
19.商榷性评课话语的互文应用研究[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2015(6). (CN35-1016/C)[CSSCI,二类B档]
20.弱势群体话语反操控策略研究——以《自然》致歉叶诗文事件为例[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2014(3):103-112.(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B档]
21.愉悦情绪对英语情感词汇记忆的效应[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2007(4):167-171.(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B档]
22.单一媒体与多元媒体话语互文分析——以“邓玉娇事件”新闻标题为例[J].当代修辞学,2010(5):13-20.(CN31-2043/H)[CSSCI,二类B档](获福建省第十届社会科学优秀成果奖)
23.西方人眼中的鬼谷子与古希腊三贤的修辞对比研究[J].当代修辞学,2016(5). (CN31-2043/H)[CSSCI,二类B档]
24.商榷性评课话语的困境剖析与修辞突围[J].山东外语教学,2016(6)[北大中文核心,三类B档]
25.文学翻译的意境与才力[J].译林,2009(5):215-219.(CN32-1029/I)[北大中文核心,三类B档]
26.论文写作与课题申报六问--基于外国语言文学案例[J].当代外语研究,2015(7). (CN31-2039/H;ISSN 1674-8921) [三类B档
27.基于实证语料的汉语篇章语言学历时与共时研究——《现代汉语篇章语言学》述评[J].外国语言文学,2010(4).(CN35-1266/G4) [三类B档]
28.多元文化与话语研究[J].外国语言文学,2013(4).(CN35-1266/G4) [三类B档]
29.well, now, then的话语标记功能[J].北京科技大学学报(社会科学版),2009(2):118-122.(CN11-3975/C)[北大中文核心]
30.小学英语活动与游戏的设计原则和控制策略[J].福建教育,2005(6).(CN35-1017/G4)[北大中文核心]
31.快速入门一个新学科领域的六部曲[J]. 语言教育,2016(3)..(CN21-1059/H)[大连外国语大学主办]
32.科研论文写作的三种境界与六个意识[J].语言教育(原《英语知识》),2012(7).(CN21-1059/H)[大连外国语大学主办]
33.回应失恋大学生网络心理咨询的话语修辞策略研究[J].西班牙新汉学,2016(2). [国家汉办主办]
34.NMET题型改革方案调查报告[J].集美大学学报(教育科学版),2006(3).(CN35-1238/U)
35.话语标记的连贯组篇功能和时间指别功能[J],湖南科技学院学报,2009(2):163-165.(CN43-1459/Z)
36.话语分析理论的温故与知新[J].河北北方学院学报,2009(2):21-24.(CN13-1354/C)
37.话语标记与语境坐标[J].福建师大福清分校学报,2009(3).(CN35-1225/G4)
38.英语课堂活动设计与话语控制[J].教育与考试,2008(6).(CN35-1290/G4)
39.福建省英语高考题型改革研究[J].基础教育外语教学研究,2005(8).(CN22-5032)
40.高频优先、共同经验、成功体验——词汇教与学策略新探[J].基础教育外语教学研究,2006(11).(CN22-5032)
41.分类标注•临摹复述•话题铺路——基于自主学习的英语听说三维突破模型[J].海外英语,2010(2).(CN34-1209/G4)
42.信息化数字教学VS传统黑板教学:中学英语教师能做些什么?[N].《新课程报》2014年第21期头版,2014年11月24日.(CN61-0023)
43.十六大报告译文与大学英语写作和翻译[C].大学英语教学改革:方法与途径.北京:外语教学与研究出版社. 2006.(ISBN7-5600-5940-6)
44.情感与英语词汇学习[D].硕士论文,福建师范大学,2005年12月.
45.海峡两岸对话系统核心要素研究[D].博士论文,福建师范大学,2013年6月.

第二作者论文(按期刊级别排序):

1.跨文化交际研究:焦点与启示[J].中国外语,2012(1):98-103.(CN11-5280/H)[CSSCI,二类A档][2]
2.演讲叙事语篇的修辞功能与结构模式研究[J].中国外语,2013(6):32-39.(CN11-5280/H)[CSSCI,二类A档][2]
3.网络实践共同体对高校英语教师科研领导力发展的影响[J]. 外语界,2016(6)[CSSCI,二类A档][3]
4.马克思和恩格斯的翻译观[J]. 外语教学,2017(3)[CSSCI,二类B档][2]
5.语音•语篇•语感•语域——大中小学英语教育“一条龙”整体规划的思考[J].外语教学理论与实践,2011(2):35-40.(CN31-1964/H)[CSSCI,二类B档][2]
6.话语分析视域下西方媒体的当代中国故事——以《纽约时报》为例[J].当代传播,2011(5):31-33, 36.(CN65-1201/G2)[CSSCI,二类B档][2]
7.基于修辞情境的对外报道编译传播效果优化模型建构研究[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2016(4).(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B档][2]
8.突发公共卫生事件官方媒体报道的隐喻架构分析——基于SARS和H7N9疫情报道语料[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2015(2).(CN35-1016/C) [CSSCI,二类B档][2]
9.大陆官方媒体涉台话语的权威属性和话语模式[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2012(1):130-136.(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B档][2]
10.大陆对台政策的话语秩序与词汇建构——基于1993~2012年《政府工作报告》语料[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2013(5):118-124.(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B档][2]
11.不是同根生,聚合皆因缘——谈修辞学与语用学的区别与联系[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2006(5).(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B档][2]
12.儿童视觉加工能力与其语音意识的相关性[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2008(3).(CN35-1016/C)[CSSCI,二类B档][3]
13.多义词心理表征研究二十年[J].外语研究,2014(2).(CN32-1001/H)[CSSCI,三类A档][2]
14. “卓越计划培养对象”角色认同现状分析及干预策略研究[J].教育评论,2014(2).(CN35-1015/G4)[CSSCI,三类A档][2]
15.服务成人教育的高校图书馆知识地图与多元平台[J].高校图书馆工作,2011(5).(CN43-1032/G2)[CSSCI,三类B档][2]
16.国外教育语言学研究四十年述评[J].中国外语教育,2015(1).(ISBN978-7-5135-6113-6)[CSSCI集刊][2]
17.英语语音自我概念与实际语音水平相关性研究[J].中国外语教育,2015(2).(ISBN978-7-5135-6113-6)[CSSCI集刊][2]
18.话语分析的三个维度和一个转向[J].外国语言文学,2012(2):90-95.(CN35-1266/G4)[2] [三类B档]
19.把好公示语英译关,敢问路在何方——再论构建翻译产品审核保障体系[J].译林,2011(5).(CN32-1029/I)[北大中文核心,三类B档][2]
20.The Discovery Journey of Ming Xiao Mausoleum[J]. Translating China, 2016(2)[澳大利亚BERRABR DR SCORESBY VIC主办]
21. “雅异”的认知现状调查及提高路径研究[J].重庆邮电大学学报,2015(2).[2]
22.主题建构、受众体验与叙事修辞:《我是演说家》演讲策略分析[J].南京晓庄学院学报,2016(4).[2]
23.人格、情感和理据:《我是演说家》受众策略研究[J].龙岩学院学报,2016(4).(CN35-1286/G4)[2]
24.国内外酒店危机应对和媒体话语差异[J].龙岩学院学报,2014(4).(CN35-1286/G4)[3]
25.影视字幕汉译中的“四字格”运用研究——基于英剧《唐顿庄园》两个汉译本语料[J],鄂州大学学报,2014(2).(CN23-1567/C)[2]
26.国外教育语言学研究:前沿、趋势与启示[J],鄂州大学学报,2014(11).(CN23-1567/C)[2]
27.批评话语艺术与青少年逆反心理防治[J].湖南科技学院学报,2011(8).(CN43-1459/Z)[2]
28. “五性”原则建构有效的大中专德育话语[J].河北北方学院学报,2011(4).(CN13-1354/C)[2]
29.大学生心理咨询现状与对策[J].河北北方学院学报,2008(3).(CN13-1354/C)[2]
30.海峡两岸官方与民间的多元媒体话语通道[J].宁德师范学院学报(哲学社会科学版),2013(3):35-41.(CN35-1311/N)[2]
31.国外教育语言学研究:特色、应用与不足[J].宁德师范学院学报(哲学社会科学版),2014(2).(CN35-1311/N)[2]
32.两岸善意传播的文化障碍与对策[J].厦门理工学院学报,2012(1).(CN35-1289/Z)[2]
33.大学英语中等生与学困生口语输出的认知差异[J].宿州学院学报,2014(7):123-127.(CN34-1289/Z)[2]
34.《红楼梦》书名新译及其理据[J].厦门广播电视大学学报,2013(4).(CN35-1216/G4)[2]
35.电视访谈中主持人的站位调整及传播效果[J].东南传播,2011(7).(CN35-1274/J)[3]
36.多民族语境中权力话语的和谐通道建设[J].民族论坛,2010(9).(CN43-1009/C)[2]
37.儿童视觉加工能力与其语音意识的相关性[J].语言文字学,2008(9).(CN11-4317/H)[3](人大书报资料中心转载)

专著:

1.Emotion and English Vocabulary Learning of Senior High School Students[M]. Saarbrücken: LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co, 2011, (ISBN978-3-8433-5988-7)(161千字,德国出版)
2.《教育语言学前沿问题研究》[M],北京:人民出版社,2017.(282千字,A类出版社)
3.《国家社科项目申报的学与术》[M],北京:北京大学出版社,2017.(210千字)
4.《两岸对话研究:系统、通道与修辞》[M],北京:九州出版社,2016.(215千字)

译著:

5.《未知的语言世界》,北京:知识产权出版社,2017.(261千字)
6.《轻轻松松学英语》,北京:机械工业出版社,2006. (ISBN7-111-17940-4)(227千字,A类出版社)[2]

教材:

7.《商务英语口语》,北京:中国劳动与社会保障出版社,2006年10月(ISBN7-5045-5685-8)(137千字,第一主编,国家级职业技能培训教材,获福建师范大学教材建设基金重点资助)
8.《酒店英语》,北京:中国劳动与社会保障出版社,2006年12月(ISBN7-5045-5666-1)(217千字,第二主编,国家级职业技能培训教材,获福建师范大学教材建设基金重点资助)

编著:

9.《高中英语新课程标准词汇全接触》,北京:机械工业出版社,2004年2月第1版(ISBN7-111-13629-2)(879千字,第一主编,A类出版社,多次重印,销量3万册)
10.《大学英语六级精讲精练·词汇突破》,上海:华东理工大学出版社,2005年9月(ISBN7-5628-1780-4)(377千字,第二主编)
11.《全国英语等级考试词汇全接触》(PETS1~2级),北京:机械工业出版社,2006年4月(ISBN7-111-18738-5)(530千字,第一主编,A类出版社)
12.《中学英语新课标词汇》(学习词典版),诺亚舟NP1500(2G)彩屏学习机等新“诺亚舟”系列电子词典连续收录,2005年,2007年,2009年
13.《职场笔译:理论与实践》,厦门:厦门大学出版社,2015年8月(编委)
14.《职场笔译》,厦门:厦门大学出版社,2013年6月(编委)
15.《当代英美电影视听说教程》,福州:福建教育出版社,2005年4月(109千字,编委)
16.《当代英美电影视听说教程教学参考书》,福州:福建教育出版社,2005年4月(85千字,编委)
17.《顶尖英语(选修7)(人教版)》,福州:福建人民出版社,2007年7月(198千字,编委)

科研课题项目:

1. 应对突发公共事件舆情的官方话语研究,2013年度国家社会科学基金一般项目(编号:13BXW055),18万元(课题负责人)。
2. 外语教师评课话语实景认知研究,2011年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目(编号:11YJC740075),7万元(课题负责人,已结题)。
3. 关于深化拓展对台入岛宣传的研究,2010年度福建省社会科学规划一般项目(编号:2010B139),1.5万元(课题负责人,已结题)。
4. 弱势群体话语反操控研究,2014年福建省高等学校新世纪优秀人才项目(编号:JAS14072),4万元(课题负责人)。
5.国防危机管理与国家形象建构导向的国防话语体系研究,华侨大学高层次人才科研启动项目(编号:16SKBS304),80万元(课题负责人)
6. 英语课堂观察研究,2012年中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划重点课题(编号:NAFLE0112023),1万元(课题负责人)。
7. 高校英语专业拔尖人才培养模式试验研究,2011年度福建省教育科学“十二五”规划项目(编号:FJCGGJ11-043)(课题负责人,已结题)。
8. 基于语料库的中小学英语教师课堂话语研究,2009-2010年度全国基础教育外语教学研究资助金项目(编号:JJWYYB2009031),0.5万元(课题负责人,已结题)。
9. 应对微博公共事件的政府话语策略及其形象构建研究,2014年度国家社会科学基金一般项目(编号:14BXW055),20万元(排名第三)。
10. 评价视域下的中国高教机构话语民主化研究(1978-2014),2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目,10万元(编号:14YJA740045)(排名第二)。
11.语篇互文视角下的演讲修辞性叙事模式研究,2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(编号:13YJAZH115),10万元(排名第三)。
12.国际商贸案件的庭辩话语言据性研究,2014年浙江省社会科学规划课题一般项目,3万元(排名第三)
13.美国外语教师质量保障机制及对我国的启示,2009-2010年度全国基础教育外语教学研究资助金项目(编号:JJWYYB2009030),0.5万元(排名第三,已结题)。
14.基于英语教师语料库的课堂话语研究,福建师范大学外国语言与文学研究中心课题项目,2008-2011年,5万元(课题负责人)。
15.高等教育自考助学质量保障研究,福建省教育厅2009-2010年A类课题(编号:JA09380S),0.3万元(课题负责人,已结题)。
16.高校英语专业教师课堂话语修辞研究,福建省教育厅2008-2010年A类课题(编号:JA08071S),0.3万元(课题负责人,已结题)。
17.情感因素对英语词汇学习的影响,福建省教育厅2005-2007年B类课题(编号:JB05124),0.2万元(独立主持,已结题)。
18.国家形象传播视域中的新闻叙事话语研究,广东外语外贸大学校级青年项目(编号:12Q07),1万元(排名第二)。
19. “交际研究型“英语专业学科体系建设,福建省社会科学规划重点项目(编号:2008A072),2008-2010年,3万元(课题组成员)。
20.构建翻译产品审核保障体系,改善海西跨文化交流环境,福建省高校服务海西重点项目,175万元,2008-2012年(课题组成员)
21.国家级特色专业(英语)建设项目,75万元,2009-2012年(课题组成员)。
22.涉政微博话语权威建构模式研究,安徽省社会科学规划项目,1万元(编号:AHSK11-12D260)(排名第三)。
23. “跨文化交际学”在中国建设文化强国语境下于EGP教学之理论和实务研究,2012年度福建省教育科学“十二五”规划项目(编号:FJCGGJ12-094)(排名第三)。
24.国外机构对中国受众公开道歉的西方修辞研究,2014年福建省教育厅一般项目(编号:JBS14062)(排名第二)。
25.石材进出口贸易英语交流与谈判探究,泉州市哲学社科规划项目(编号:2011H25),2011-2012年(排名第二,已结题)。
26.医药学ESP教学现状及对策研究:跨文化交际视角,福建省教育厅2011-2012年A类课题(编号:JA11381S),0.5万元(课题组成员,已结题)。
27.商务英语课堂话语多模态研究,福建省教育厅2010-2011年A类课题(编号:JA10106S),0.5万元(排名第三,已结题)。
28.新颁英语课程标准的理论与实施研究,全国基础教育外语教学研究2004-2005年度资助金项目(编号:JJUY2X2004066),0.5万元(主要成员,已结题)。
29.英语消极词汇与积极词汇的学习和转化策略,外国语学院品牌专业建设教学研究课题,0.7万元(课题负责人,已结题)。
30.昆曲曲律与曲词英译研究,福建省教育厅2009-2011年A类课题,0.3万元(排名第二,已结题)。
31.公共事件中官方舆论场与民间舆论场良性互动机制研究-以福州为例,福州市中国特色社会主义理论体系研究基地课题(编号:2014B009),0.5万元(主要成员)。

获奖荣誉:

1. 2005年获评“福建师范大学十佳青年”和“福建省自学考试工作先进个人”。
2. 2005至2009年分管的外国语学院自考工作连续五年获评“福建师范大学成人高等教育工作特等奖”。
3. 2008年获评“福建省高等教育自学考试优秀命题教师”和“福建师范大学首批百名优秀青年骨干教师培养对象”。
4. 2011年经三年综合考核合格获评“福建师范大学首批百名优秀青年骨干教师”。
5. 2012年获评“福建师范大学博士研究生一等奖学金”和“福建师范大学博士研究生科研成果特等奖”。
6. 2013年获评“2013届福建师范大学优秀博士毕业研究生”。
7. 2013年获评“福建省第十届社会科学优秀成果三等奖”。
8. 2013年获评“福建师范大学优秀教学成果一等奖(排名第二)”。
9. 2014年获评“福建省第七届高等教育教学成果二等奖(排名第二)”。
10. 2014年获评“福建省高等学校新世纪优秀人才”。
11. 2015年获评“福建师范大学福抗优秀教学奖”。
12. 2015年获福建师范大学文科类科研成果奖励第一名。
13. 2016年入选泉州市“海纳百川”高层次创业创新人才计划。

学术兼职:

世界汉语修辞学会副会长

中国比较修辞学会副会长
Translating China执行主编(含文化版和学术版)
语料库与跨文化研究高端论坛常务理事
北京大学出版社西方语言学丛书专家委员会委员
上海交通大学出版社话语语言学丛书总主编
全国基础教育外语教学研究中心常务委员
中国教育学会外语教学专业委员会教指委委员
国防科技大学客座教授
对外经济贸易大学客座教授
中国当代新话语研究会理事
福建省翻译协会理事
福建省辞书学会理事
B类权威期刊《语言文字应用》英文审校
10家CSSCI期刊审稿人
The Linguistics Journal,American Journal of Educational Research,Research in Psychology and Behavioral SciencesSinologia Hispanica编委

国际交流:

2014年,英国兰卡斯特大学访问学者(兰卡斯特大学语言学专业2013年全球排名第九)

国内讲学:

上海交通大学、中国社会科学院、北京师范大学、厦门大学、北京语言大学、国防科技大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、中国地质大学、华中师范大学、华南师范大学、天津外国语大学、曲阜师范大学、广西民族大学、武汉理工大学、武汉工程大学、青岛大学、福州大学、暨南大学、北京工业大学、福建农林大学、北京市教委、中国教育学会、上海市外文学会、福建省外文学会、湘潭大学、华侨大学、汕头大学、北京联合大学、福建工程学院、长江大学、三峡大学、闽南师范大学、厦门理工学院、苏州科技大学、温州医科大学、泉州师范学院、淮北师范大学、北方民族大学、闽江学院、湖南第一师范学院、福建教育学院、福州教育学院、福建师大福清分校、江夏学院、吉首大学、莆田学院、福建商学院、玉溪师范学院、浙江越秀外国语学院、上海外语教育出版社、复旦大学出版社、高等教育出版社、北京大学出版社、福建教育出版社、广东佛山科学技术学院、福建对外经济贸易学院、黎明职业技术学院、福州职业技术学院、桂林师范专科学校、漳州职业技术学院、厦门市高教中心、漳州市翻译协会、福清市进修校、东莞市名师工作室、福州市名师工作室、佛山市名师工作室、北京大教育、福清一中、罗源一中等。

个人网站:

浩然考试网:http://www.hrexam.com(全国十大公益教育网站,2000年创办,累计访问量2亿多人次)

联系方式:

Email:125479358@qq.com  微信K00051(请告知真实姓名和单位)微信公众号:科研琅玡榜

人生座右铭

一念心清静,处处莲花开。
虚心使人进步,心虚使人更进步。
放射自己的光,无须吹灭别人的灯。
生活要有点裂缝,阳光才照得进来。
永远要寻找更好的方法来做同样一件事情。
心随精英,口随大众。学贵心悟,守旧无功。

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